校企聯(lián)袂——以企業(yè)視角詮釋社會(huì)責(zé)任與人文關(guān)懷
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2013年10月15日，黎明重工企業(yè)代表與黃河科技大學(xué)校方代表簽署校企合作協(xié)議，雙方合作關(guān)系正式確立。黎明重工憑借自身實(shí)力將在人才定向培養(yǎng)、共建工程技術(shù)研究中心、共享人才資源及共建校外實(shí)踐教育基地等方面與黃河科技大學(xué)進(jìn)行更深層次的融合交流。此次嘗試將推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的進(jìn)程，給企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生帶來的財(cái)富不可估量。
我們知道，受國際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和貿(mào)易摩擦、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)等影響，2013年就業(yè)崗位數(shù)量同期減少15%，而全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模則升至699萬。一份針對(duì)2013屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查報(bào)告顯示，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，本科畢業(yè)生為35%。2013年遭遇難就業(yè)年：一面是學(xué)生就業(yè)難，一面卻是工程機(jī)械對(duì)專業(yè)實(shí)用型人才的強(qiáng)烈需求。造成這種尷尬局面的原因之一就是校方人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求的脫節(jié)。
這樣看來，校企聯(lián)袂、互通有無是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)無縫對(duì)接、緩解就業(yè)僵局的捷徑。黎明重工順勢(shì)而為，在振興民族工業(yè)的同時(shí)，通過與高校建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系踐行對(duì)社會(huì)的責(zé)任及人文關(guān)懷。
在行業(yè)冰河期，黎明重工完成了二期現(xiàn)代化生產(chǎn)基地的建設(shè)，加大對(duì)研發(fā)平臺(tái)的投入，管理模式、商業(yè)模式、服務(wù)體系不斷創(chuàng)新，并以專業(yè)的人才儲(chǔ)備使公司發(fā)展逆風(fēng)成長(zhǎng)。不斷提升的品牌影響力，吸引知名學(xué)府紛紛拋來橄欖枝，尋求更深的合作，黃河科技大學(xué)便是其中之一。早在7月份，黎明重工就受黃河科技大學(xué)的盛邀，就高校畢業(yè)生就業(yè)情況以及如何為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)儲(chǔ)備人才等問題進(jìn)行探討;8月中旬，黃科科技大學(xué)副校長(zhǎng)一行做客黎明重工，彼此交流對(duì)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)人才儲(chǔ)備、重點(diǎn)項(xiàng)目合作的感想。此次簽署協(xié)議一錘定音，必將探索出適合雙方資源共享的模式。通過自身的反饋與需要，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，促使學(xué)校有針對(duì)性培養(yǎng)人才，結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向，注重學(xué)生實(shí)踐技能，在培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才的同時(shí)節(jié)約了社會(huì)的教育成本。
不僅如此，黎明重工被鄭州市人民政府授予“大學(xué)生見習(xí)基地”稱號(hào)，架起大學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，為大學(xué)生提供職前培訓(xùn)、見習(xí)場(chǎng)所，促使大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以幫助更多的見習(xí)生縮短適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的時(shí)間周期。并以奔騰和諧的企業(yè)文化及人文情懷關(guān)照更多的見習(xí)生，使其學(xué)有所得。
校企合作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，黎明重工將不斷推進(jìn)，以期達(dá)到“企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展”的目標(biāo)，讓更多精英人才加入礦山機(jī)械制造領(lǐng)域。讓我們拭目以待!
文章來源：黎明重工科技http://grafters.cn/news/jt/648.html
